这是一个十岁的小男孩，长大十分精灵，操着地道的普通话，表达顺畅。
与他谈话十分痛快，一点都不用拐弯抹角。
我问：“听说你爬墙的本领很大，你能够爬出这房间吗？”
他仔细打量四周环境一下，说：“太容易了，只要一只脚踩在门把手上，蒙上门顶的天窗，不用费劲就可以溜走。”
这个男孩没有夸张，他真的像孙悟空一样，有百般本领，学校关不住他，老师见了他就头痛。据他自幼儿园开始，就把校舍弄得天翻地覆，现在念小学，更是神憎鬼厌；事态严重时，学校甚至要求父亲陪儿子一起上学。
那是一个奇怪的安排，试想父子二人平排坐在教室内，名义上是帮儿子念书，实际上是罚父亲上课。对父子二人都是一种耻辱，怪不得父亲满面怒容。
我问孩子：“这安排对你上学有没有帮助？”
他苦笑道：“没有，只会在回家以后，让爸爸打得更利害。”
孩子出示他的手脚，伤痕累累。
他说，打也没用，反正习以为常。
他继续：“功课实在难做，数学更摸不着头脑，连爸爸也学不会。我只喜欢体育和舞蹈，我要练好武功，做个天下无敌手。”
孩子的老师和父母，都以为问题出在孩子本身，我却觉得孩子的问题，有大部分来自于他四周环境的体制。
学校与家长，往往只能接受一个听话的孩子，对于出位人物，却总是重复又重复地使用一些明知没有效的老办法。学校如果要与家长联手来处理问题，需要很多心思和策划，才可收效，不然就会变成推卸责任。
一个十岁的孩子竟然会变得完全不受管教，必然事出有因，齐天大圣不过是天庭制度的副产品。
我与这孩子心理咨询时，觉得他谈话很有意思，他感觉到我对他的欣赏，于是表现得更为出色，开始时他尽是倔强，后来却渐渐地真情流露。他说，老师讨厌他，同学讪笑他，爸妈打骂他。他从小开始，每天的生活都是混混沌沌，尤其在学校里，从来没有一件事情是做得对的。
当时，孩子的家长和校长都在场，目睹一个一致被公认的无可救药的小魔头，原来是一个求助无门，被全人类拒绝的小男孩。
孩子的母亲说，儿子老是缠着她，一天要不停地给她打电话，有时还老远地步行到她工作的地方找她。学校和家人把他关起来，他却总是逃掉。奇怪的是，孩子对外面的世界逆来顺受，却问母亲：“你为什么无缘无故打我？”
原来他视母亲为避难所，可惜母亲并不明白孩子的彷徨。
我问孩子：“有人知道你的委屈吗？”
神通广大的猴精，只有无言地摇头。
辩论和聆听