心理学的研究发现，孩子从出生起，他的性心理就开始随着他的其他心理层面同步发展了。我们的一些行为就会以各种各样的形式影响着孩子的性心理发育，因此，性教育应该从零岁开始，而并非像我们固有的观念里’认为的那样，在孩子接近或到达青春期的时候，以“犹抱琵琶半遮面”的方式来做所谓的性教育。下面，将人类性心理发育的过程简单归纳如下：

    性心理发育的第一个时期：口欲期
    年龄阶段：0个月～1岁半左右 　　
    口欲期特征：这个时期的婴儿用嘴巴不仅是吃奶，满足生理需要，嘴巴更是这个阶段满足心理需要的重要器官；大约在3～6个月大的时候，宝宝的吸吮需要就变得尤为突出，于是，他的小手够到什么都会往嘴里塞，婴儿吮吸手指、流口水、发出咯咯笑，并对这一切感到十分愉悦，这是婴儿口欲期性欲的最初表现。
 婴儿的嘴是愉快的感受区，他们从吮吸母乳中，不仅满足了食欲的需要，而且，从吮吸所产生的快感中获得了快乐的满足。这种快乐最终会发展成为性愉悦。这种现象一般会延续到1岁或者1岁半左右。 　　
      父母守则：给宝宝充分的爱和关注，满足婴儿皮肤触觉的发育需求 　　
 妈妈与儿童身体的接触，可增加孩子神经系统的敏感性，促进孩子大脑的分化发育。与成人身体接触不足的儿童，其智力、性敏感性都将受到程度不等的损害。 　　
 母亲乳房，是婴儿获得性快感的源泉，若早断奶，婴儿得不到口欲的满足，长大后，便有可能发生吮吸拇指、咬指甲、抽烟等，或产生口欲攻击(如口咬、骂人、讽刺，挖苦、猥亵、下流言语)等等，影响了心理的健康发展。 　　
     在喂养孩子的过程中，父母恰当的行为可以让孩子从中体会到自己被关爱，学会尊重并爱护自己的身体。 　　
 要尽量母乳喂养，给孩子喂奶时，专心致志而又温和地对待他。让他体会到父母带给他的安全感是至关重要的，这种关爱可以帮助他尽早摆脱对安抚奶嘴的依恋。 　　
    怕宝宝咬手指，不要强行禁止，可以考虑给宝宝一个安抚奶嘴，满足他口欲期的需要。 　　给孩子换尿布时一定要耐心、温和地跟孩子交流，让他意识到自己的身体是“好”的，他的排泄行为是正常的。如果相反，就会给孩子传递一个错误的信息，让他觉得他的身体是令人厌恶的。 　　
    

     性心理发育的第二个时期：肛欲期
     年龄阶段：1～2岁 　　
     肛欲期特征：孩子处于大小便训练期，通过憋大小便，然后排泄来获得快感，这时的快感感受区是肛门。
 孩子还会在这个时期注意到男、女身体上的区别。随着语言能力的发展，2～3岁的孩子就会提出一些令成人十分尴尬的问题，诸如“妹妹为什么没有小鸡鸡?”“我从哪里生出来的?”他们还可能会对自己排出的粪便很感兴趣，如果这个时期孩子受到心理挫折，或在后来性心理发展过程中(直至成年)遭遇到心理挫折。这个时期是训练孩子如厕的大好时期，但是一定要讲究方式方法，以免孩子对自己的身体产生不正确的认识，形成畸形的性压抑心理。 　　 
      父母守则：让孩子学会爱自己的身体，尽早了解男女区别 　　
 在大小便训练期间，幼儿往往会发生“事故”，如果成人失去耐心，对孩子横加指责，会让孩子对自己的身体产生负面的感觉。父母如果能够采取宽容、耐心的态度则有助于孩子形成健康的身体意识。 　　
     1岁半是对孩子进行性生理教育的非常好的时机，让孩子了解男女在生理结构上的差异，鼓励他们观察对方与自己不同在哪里。 　　
     父母就可根据孩子的理解力很自然地向他解释他身体的各个部位和功能，并以关爱欣赏的态度来对待孩子的身体，让他尽早了解自己的身体，并学会正确地对待自己的身体。 　　
    

     性心理发育的第三期：性蕾期 　　
     年龄阶段：2～4岁 　　
     性蕾期特征：发现性别区分 　　
     孩子在2～4岁时进入性蕾期，这一时期的性教育是今后性成熟的基础。不少孩子在2岁左右开始玩弄自己的生殖器，这是他们的一种性游戏。也有的孩子玩生殖器的时间更早些。遇到这样的情况，父母千万不要苛责孩子。 　　
     父母守则：让孩子以正确的方式对待自己的私处，避免孩子玩生殖器比较好的方式就是给孩子穿封裆裤，每天给他安排丰富多彩的活动，以便转移他的注意力。 　　
     如果孩子当众碰触自己的生殖器，千万不可严厉地呵斥来制止孩子的行为。这可能会让他对自己的身体产生不好的评价。因此，遇到这样的事情，最好的方式就是告诉孩子，那个地方是他秘密的地方，不能让别人看到。
     这样说不会让孩子对自己的身体产生羞耻感，同时也教给了他符合社会规范的行为方式。 　　
     父母可以在日常生活中选择适当的时机让孩子明白：他身体的哪些部位不宜暴露，并不是那些部位不好;哪些事不适合当众做，但可以在卫生间或自己的卧室做;有些事情男、女要分开做等等。女孩子要告诉她，她身体的哪些部位是不允许其他人碰触的。 　　
    

     性心理发育的第四期：俄狄浦斯期 　　
     年龄阶段：4～6岁 　　
     俄狄浦斯期特征：开始产生恋父恋母（俗称）情节 　　
     这个时期的孩子开始他“恋”，第一个目标是他的异性父母，又名恋俄狄浦斯情结。这种情结在儿童性心理发展过程中是普遍存在的，被压抑于潜意识内，以后不但可表现为恋上长者，而且还可能成为各类精神疾病(包括神经症、精神分裂症与内源性抑郁症)及其症状表现的心理根源。 　　
      父母守则：和谐快乐的家庭氛围会对孩子产生深远的影响，当好孩子的性楷模，父母要处理好彼此的关系，给孩子一个温馨快乐的家庭环境。如果父母关系紧张，孩子就很容易成为承受父母一方或双方愤怒和怨气发泄的对象，因为年龄太小，社会经验缺乏，孩子缺乏正确判断事情缘由的能力，常常会把父母之间关系恶劣的原因归结到自己头上，长大后变得缺乏自信、胆小怯懦、性格软弱和行为退缩，或者内心闭锁、精神抑郁，严重的甚至可能自杀。

 　　同性父母是孩子性别意识形成的楷模，异性父母则是孩子学习与异性相处的楷模，在孩子成长的过程中都起着无法低估的作用。因此，无论是母亲还是父亲都应该积极配合，共同养育孩子，给孩子一个良好的成长环境。当孩子年龄大了以后，异性父母与孩子相处时则要注意分寸，不要过度亲密，尊重孩子的隐私，把孩子当做一个人来对待，有利于形成一个心理界限，以免导致孩子形成不健全的人格。 　　
    

     性心理发育第五期：潜伏期 　　
     年龄阶段：6～12岁 　　
     潜伏期特征：假同性恋现象 　　
     儿童6～12岁进入性潜伏期。这个阶段的儿童性心理比较平静，处于这个阶段的孩子，男孩喜欢与男孩作伴，从事某些比较剧烈与冒险的游戏，而女孩则喜欢与其他女孩从事跳舞、跳橡皮筋等温和的游戏。这种“假性同性恋”不具有成人的性意识与欲念，但是在今后性心理发展遇到挫折时，也可能是同性恋形成的心理根源。 　　
      父母守则：不避讳任何性问题。让孩子学会尊重自己和他人的身体 　　
 和孩子谈论性越早开始越好。对于学龄前儿童进行性教育最合适的方式，就是在平时对孩子的提问或相关行为给予适当反应，在潜移默化中进行。 　　
 这样做相当于给孩子一个暗示：一旦有了性方面的问题，他不需要通过别的途径去了解，从父母这里就可以获得，同时谈论性也不仅不是见不到人的事，而且是很美好的事情。
 
     关于同性恋的问题，首先同性恋不是疾病，只是性取向不同，就像爱吃荤的不能骂吃素的有病一样，然后同性恋的定性一般26岁以上才考虑，青春期时我们借助对同性或异性的喜好，其实只是一个自我认同识别的经历。很多所谓的同性恋只是一种同性依恋，一个成长的阶段。
 
      关于孩子分床的问题，1岁左右的孩子最好与父母分床睡，但可以在同一个房间。3岁左右的孩子最好与父母分房间睡。
      一个总的原则是：父母的性活动应该避开孩子。不要以为孩子睡着了，他不知道。也不要以为孩子还小，他什么都不懂，孩子一出生已经是一个完整的人了。
      目睹父母性活动的场景，在心理学上归类为心理创伤。孩子的存在感还没有建立，当他目睹父母性交的那一刻，他会经验为被抛弃；他也无法识别性活动是痛并快乐着的事情，而是将父母性交的场面经验为战斗，他会非常恐惧。