最近几年一直在提孩子要进行挫折教育，在以往大家都知道的智商、情商之外，还加了挫折商之类的名词，有些家长误以为挫折教育就是不断的打击孩子，有了成绩也不能表扬，不能给好脸，不能说好话，如“孩子在家里，父母亲戚如果对他很好，他出了家门，外人可不会象父母亲戚这样对他好，所以在家里就要对他狠，这样他到了外面才能适应，才能承受外界的残酷环境。”甚至有的家长在传统的“棍棒底下出孝子”和时尚的挫折教育之间发现了共通点，这样看起来对孩子就是“打是亲，骂是爱”了。
　　这里，一些家长对教育孩子的挫折有些误解，挫折不是要人为给孩子制造各种打击，这样也不是挫折，而是折磨，甚至虐待，这样的教育方式下孩子的安全感和自尊等方面都会出现问题，会导致自我价值感低，社会退缩等表现。
　　在孩子的正常成长过程中，有些事情会让孩子有挫折感，家长及时发现这样的情况，对孩子的挫折感表示理解，对孩子进行情感上的支持，并培养孩子面对挫折继续前进的勇气。
　　举一个例子，一对父母带着4岁大的女儿去爬山，小家伙一路都很高兴，在山上摘了几朵野花蹦蹦跳跳的，然后要和爸爸玩石头剪子布，开始三四次都是爸爸赢了，小家伙脸上就不大高兴了，然后接下来一次又没赢，终于忍不住了，开始委屈得掉眼泪，也没心情玩了。这时妈妈过来把她抱在怀里，问，是不是一直没赢感到很难过？小家伙含着眼泪点点头，妈妈又接着告诉她，这次没赢不代表下次不会赢，是不是？小家伙虽然还在掉眼泪，但是情绪明显平静很多了。下山的时候，爸爸主动提出要跟她再玩石头剪子布的游戏，小家伙没拒绝，这次结果还是有输有赢，但她已经对妈妈的话有了切身的体验。

　　再举一例，一次4，5岁的女儿在幼儿园画画没有受老师表扬，回家后妈妈看她不太开心，就问了她情况，对她没有得到老师的表扬感到不高兴表示理解，女儿觉得妈妈理解她就愿意继续说自己的感受。然后妈妈又说自己不会因为别人不表扬我就不再干自己喜欢的事情比如读书，女儿听了后慢慢安静下来，并且认真地画了一副妈妈给她煎荷包蛋的画，涂得特别认真，送给妈妈了。
　　所以，挫折教育实质上不是打击孩子，而是支持和鼓励。