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家里终于买了钢琴。去给小米找钢琴老师。一个是很有名气的,属于音乐世家的那种。米去了,满心的希望,还好好地高歌了一首她喜欢的“送别”(她喜欢唱喜羊羊的杨沛宜),让老师看了看她的小手,然后她就在客厅里没完没了的探索起来,她发现了一个会吹热风的电风扇(用她自己的话说)和俄罗斯套娃,她在地上游泳,她吃了3块糖,老师已经皱起了眉头。很不幸的,米米在玩超越障碍物时把那会摇头的风扇给拽到了地上…学琴就此被拒。小米对老师说:“那就随你的便吧!”(我真的没有教她这种做派)
米爸对小米的这种行径批评了一晚上,包括说我。搞得我也很纠结。说起来我总是理解孩子,这是不是“惯”得有点过头?其实我也在思考。但后来我说:“我觉得学琴这个事,不单纯要找个弹地特别好的,起码她得喜欢孩子,钢琴将来会是她的伴儿。我可不想让她恨钢琴。”
周六去了平介绍的林老师家。也是一位老太太了,年纪甚至更大,也是艺术世家。半长微曲的随便披下来的头发,长长的牛仔裙,说话时微微曲向我的姿态,平和清晰的表达,是那么地自然,我立刻有一种亲切的感觉,她让米坐下,简单地说了几句话,让她管好自己的10个小兵(手指头),我笑了,这办法对孩子有效。林老师的家里有许多盆茁壮成长的植物,我喜欢好好地对待植物能把花草伺弄得这么好的人。
孩子在幼年、童年期艺术感觉的培养,我觉得是不能单纯地考虑老师的技术的。作为一个老师,她对孩子的接纳和对孩子人格的影响更是不容忽视的。无论音乐或是绘画,她是一种增加人们表达和创造的特别通道,使得孩子更加的爱生活中美的东西,孩子天生就喜欢唱,也喜欢画,当她通过学习具备了一定的技巧,她就开始创造。当她在弹奏一首乐曲,乐曲中融入了她对音乐的理解和感觉,于是弹奏就成了一种创造;画画也是如此,同样的景致在每个人的眼里并不相同,每个人绘画表达的风格也不同,是因为每个人想要表达和创造的东西是不同的。我赞叹和欣赏着人们演奏和画画时那么震撼人的创造和表达,但其实我老妈做的一顿新奇的饭菜里也有着温馨的创造和表达。说到底,艺术为的是让生活更美好。所以,我觉得家里的钢琴其实就是一个大玩具。米学会了,将来无论是高兴或是愤怒或是大了有自己的世界了,她会用钢琴去表达。
每一个开始,都充满了希冀。是吗?
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